Moodle ActiveProLearn Documentation

• Component type: Activity module
• Name: Learning Time Check
• Versions: to
• Old versions: 1.9, 2.2 to 2.6
• Distribution: dual release, pro and public version
• Availability: Stable.
• Repository (public): http://github.com/vfremaux/moodle-mod_learningtimecheck.

the LearningTimecheck module is an administrative tool that offers a complete solution when learning time must be assessed for academic and administrative reasons.

the module is a deep rework of the community checklist module. The last versions have been heavily cleaned up to focus essentialy on the pedagogic time assessed contract measurement.

Basic concept

The content of an online course provided by moodle contains a set of resources, activities, interactions that are setup to allow a complete teaching/training activity in that working space. This is to be distinguished from the effective pedagogic contract passed between a learning institution and a learner. Using the LTC, the teachers will be able to select what is relevant to feed a formal pedagogic contract from all the course material, and provide an assessment method based on completion of the contract, or time assessment.

the LTC time assessment is based on “credit time allocation”, avoiding all previous debate on the legitimacy of a “measured” connection time which reveals often hard to obtain and justify.

the basic concept is that the acceptable items for a pedagogic contract are resources or activities implying a certain time of work. some learners may spend more, other less, depending on their own past background. This should be not important anymore in the calculation: the key point is given by the following essential question :

- how much time a reasonable learner would have to spend to acquire this knowledge or skill at this reasonable level of acquisition.

One this question has been answered, the pedagogic contract should accept to credit that time to any learner that complies pedagogic requirements of the item, wether it has been faster or slower to get them.

The LTC proposes a way to quantify those credits, calculate an overall pedagogic contract equivalent learning time, assess it and give outputs upon program completion.

how the teacher calibrates the pedagogic contract:

• He selects the mandatory or optional or non relevant elements.
• He quantifies the learning credit time of each element that will be earned y the learner if completion requirements are met.
• Optionally quantifying the mentorship involvement provisional times, if some mentoring resource planning is to be made.

the teacher uses then standard moodle completion conditions to get the resources or activity completed.

the student learns with the online material, achieving requirements as usual. Completions and achievements are collected and will trigger pedagogic contract marks in the LTC.

Teaching admins can monitor the learners state against the pedagogic contract requirements and get all relevant output reports.

Ce composant permet un suivi de part et d'autre de la progression pédagogique. Du côté enseignant des tableaux de suivi clairs permettent de connaitre la situation d'un coup d'oeil, et de pouvoir obtenir des informations de détail si nécessaire.

Du côté étudiant, le module affiche une liste de suivi du marquage. Avec certains formats de cours plus sophistiqués (format Page), plusieurs vues alternatives du module peuvent être insérées dans le cours pour générer des indicateurs de suivi immédiatement lisibles.

Sample 1 : Stuent side view on a page format

Sample 2 : student view on page format :

• Installation guide
• User guide
• Technical guide

Il permet :

• A l’enseignant de définir le temps forfaitaire de formation associé à chaque activité ou ressource ;
• A l’étudiant de marquer les activités accomplies (Moodle standard) ;
• A l‘étudiant d’indiquer le temps réel passé sur chacune des activités et ressources (pour que l’enseignant puisse réévaluer au plus juste les temps forfaitaires) ;
• A l’étudiant d’ajouter leur propre items (check list d’autogestion) ;
• A l’enseignant de contremarquer la complétion des activités et ressources ;
• A l’enseignant de visualiser le pourcentage de progression sous forme de barre graphique.. (Pour ajouter la barre de progression dans le cours, ajouter un bloc puis une barre de progression) ;
• Prendre en compte le temps déclaré (Estimation du temps passé par l'étudiant lui-même);
• Prendre en compte le temps mesuré (Temps effectif passé sur la plateforme, dans le cours, dans une section ou activité);
• Prendre en compte le temps forfaitaire (Comparaison du temps passé par rapport au temps que l'enseignant a fixé) ;
• Afficher graphiquement la vélocité d'apprentissage.

Travis-ci Intégration continue

Note : Un statut “Failing” n'est pas nécessairement lié à un non fonctionnement du plugin. Ce statut concerne le résultat de tests automatiques de conformité du code aux standards stricts de Moodle. Nous dépensons un effort permanent à la mise en conformité progressive de tous les plugins supportés avec ces règles de développement.

• Valéry Frémaux (valery@activeprolearn.com)- Developments and tests
• Florence Labord (florence@activeprolearn.com) : Documentation and fonctionnal review

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